Oppimisvaikeuksista ja älykkyyden moninaisuudesta
Inhimillisiä näkökulmia kouluun Luna Lehikoinen, 4.5.2025 Johdanto: Kun kirjoitin artikkelia museolehteen lasten ja nuorten oppimisvaikeuksista ja henkisestä pahoinvoinnista, sekä siitä, miten museo voisi suhtautua tilanteeseen, heräsi minulle itselleni samalla monia kysymyksiä, joihin päätin vielä myöhemmin paneutua (Miten museot voivat auttaa henkisesti pahoinvoivia lapsia ja nuoria? - Museolehti). Tämä artikkeli on siis jatkoa noille museologian nykydokumentointi- projektiini perustuville huomioille ja johtopäätelmille, joita tein Emil Cedrecreutzin museolle Harjavallassa keväällä 2024 (Lehikoinen 2024, tallennusharjoitus). Se, mikä mieltäni suurimmin vaivasi, yhtä aikaa huolestuneisuuden lisäksi, oli lähinnä se seikka, että tutkimuksessani kuvattuihin ongelmiin ja niiden suorastaan räjähdysmäiseltä vaikuttavaan lisääntymiseen lasten ja nuorten keskuudessa, suhtaudutaan kovin ”oirekeskeisesti”. Tällä tarkoitan sitä, että ilmiöön pyritään etsimään hoitoa, reseptiä, jotta lapsi ja nuo
5. toukokuuta 2025
